发布时间:2024-06-18 03:16:25 | 视康教育
二本师范毕业可以在小学教书。
二本师范生毕业去哪里就业了
1、中小学老师,主要是去一些偏远地区,条件比较艰苦的或者一些乡镇农村公办学校,可以去应聘那里的老师,这种地方,一些重点师范学校或者研究生毕业的,一般不怎么愿意去的,因为这种地方条件艰苦。
薪资方面相对也比较低,达不到他们的要求,所以对二本师范毕业的学生来说,也是一个机会,先去拿到编制,在经过几年的努力,积累一些教学经验,以后可以参加教育系统内部的老师招聘或者调岗。
2、参加考研,考研时尽量选重点的师范大学,这样毕业之后再参加教师招聘,就有很大优势了,可以进入一些大中城市公办的小学或者中学,相对来说薪资方面也比较高,这个对二本师范生来说,也是一个不错的选择。
二本师范生就业前景怎么样
师范工作的稳定性和自主性、待遇稳步提升等条件促使教师成为最受欢迎的职业之一。从大城市的就业状况来看,二本师范生的供求量趋近平衡,其中民办教育机构(包括培训机构)对师范类人才的需求量占了很大比例。
在二本师范类各专业中,需求较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业。由于我国教育政策的调整,近几年民办学校、职业学校大量兴起,这使得就业机会增多,又在教育系统内为二本师范生拓宽了就业市场。
二本师范生在小县城好就业吗
本院校师范生,留在大城市学校的可能性不大,可以考虑小县城或者不太有名的地市级城市,如果程度足够好,被录取的可能性还是比较大的。
1、辽宁师范大学 (Liaoning Normal University),简称“辽师大”,位于辽宁省大连市,是辽宁省“双一流”国内高水平大学建设高校、教育部“卓越中学教师培养计划”项目实施学校、辽宁省基础教育师资培养与继续教育基地。
2、曲阜师范大学 (Qufu Normal University),简称曲阜师大,位于山东省曲阜市,是全国首批招收研究生高校、山东省重点大学、山东省一流学科建设高校、推荐免试攻读硕士研究生高校、教育部实施卓越中学教师培养高校。
3、南宁师范大学 (Nanning Normal University),坐落于广西壮族自治区南宁市,入选国家中西部高校基础能力建设工程(二期)、新工科研究与实践项目,为全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部数据中国“百校工程”项目试点高校、西南大学对口支援建设院校、广西新增博士学位授予单位立项建设单位、广西一流学科建设高校。
4、吉林师范大学 (Jilin Normal University),简称为“吉林师大”,位于吉林省四平市,是吉林省重点大学,也是教育部卓越教师培养计划实施院校,更是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心,入选国家大学生文化素质教育基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。
5、西华师范大学 (China West Normal University),简称“西华师大”,位于四川省南充市,是四川省属重点大学,四川省第一所师范类高等学府和全国首批学士、硕士学位授权单位,四川省首批免费师范生培养实施高校。
以上内容参考: 百度百科-西华师范大学
以上内容参考: 百度百科-吉林师范大学
以上内容参考: 百度百科-南宁师范大学
以上内容参考: 百度百科-曲阜师范大学
以上内容参考: 百度百科-辽宁师范大学
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二本非师范生当老师不难。
目前想当老师本科以上起码是研究生起,公办二本95%以上任课老师博士起,民办二本(三本参考民办二本)大部分硕士即可。专科硕士起。本科现在可以去的,抱歉反正我没看到。不知道是一部分人想当然,还是我信息闭塞了。
如果是辅导员,学历要求比任课教师学历要低一级,不过门槛也在上涨,目前211高校的辅导员也开始招博士了。发达地区如江浙粤的专科招任课老师也要求博士。
此外不同专业有区别,上面所说的门槛只针对大多数理工文的专业,像艺术、体育、设计这类专业一般硕士即可。
还有另一条不成文的潜规则,高校默认不接受本科毕业院校的办学层次比自己更低的博士。所以二本毕业,哪怕博士毕业于985名校,能选择的高校范围也很小。
在只能选择二本任教的情况下,还要面对背景更优秀的博士的向下兼容。如果现在就读的是民办二本,悲观点说,想进高校当老师做老师这条路已经封死了大半。 视康教育
那本科不好有解决办法吗?有,最主流的方法就是出国。能博士出国就去国外读博士,博士出不了就博士毕业以后去国外做个博后再回来。
另一条路则是疯狂发文章,如果你博士的论文够多,质量够高,可以弥补本科出身不好的不足,但大多数人都不是有能力走这条路的人,难度系数远高于出国。
高校里还有一类教辅岗,就是平时大家见到的实验老师,信息检索课的老师(通常由图书馆的领导担任),安全教育老师,这类教辅岗和辅导员类似,但工作相对有专业性,比较轻松,不像辅导员需要日理万机,一般硕士学历即可。
但这类岗位招收数量少,人员稳定,不像辅导员可能年年都有招聘任务,且职业天花板明显。
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